Поколенческая трансмиссия бедности подразумевает, что бедность вместе с порождающими ее условиями и факторами передается от отцов и матерей к детям в рамках одной семьи, и таким образом выросшие дети оказываются в той же ситуации, что и их родители: унаследовав бедность и все неблагоприятные факторы, они передают их следующим поколениям и продолжают этот порочный круг. Этот термин также может указывать на передачу бедности и вызывающих ее условий и факторов из поколения в поколение в масштабах определенного сообщества или социальной страты, что заставляет новое поколение жить в тех же условиях, что и предыдущее.

Радикальной мерой, останавливающей поколенческую трансмиссию бедности, является образование. Но в настоящее время в некоторых бедных районах Китая развитие образования встречает большие трудности. В силу разных причин немало детей из бедных семей, как и прежде, остаются за стенами школы или бросают учебу. Распространяются представления о ?бесполезности образования?, расширяется разрыв между уровнем образования детей бедняков и детей из обычных семей. Развитие образования в бедных районах – мера, нацеленная на будущее, и здесь необходимы усиленные действенные меры. В ходе решительной ликвидации бедности центром тяжести в работе является развитие профессионального образования и профподготовки. Если в бедной семье подрастающие дети получат профессиональное образование и, освоив те или иные навыки и умения, смогут успешно устроиться на работу, то у всей семьи появится надежда выйти из бедности. Бюджетное финансирование в образовании будет и впредь в приоритетном порядке направляться в бедные районы, в сферу базового и профессионального образования. Государственные программы направления выпускников вузов на работу в сельских школах и повышения квалификации школьных учителей также будут отдавать приоритет базовому образованию в бедных районах. Необходимо оказывать помощь бедным районам в улучшении школьных условий, усилить поддержку сельских учителей, создать на провинциальном уровне единый механизм пополнения штатов в сельских школах. Введение бесплатной системы образования в общеобразовательных школах высшей средней ступени следует начать с пилотных экспериментов в отношении учеников из семей, внесенных в картотеку бедности. Должно быть реализовано бесплатное обучение в сфере профессионального образования, хорошие школы в крупных городах должны брать шефство над школами в бедных районах. Особое внимание будет уделяться детям младшего возраста из сельских бедных семей, особенно детям трудовых мигрантов, тех, кто остается в деревне без родительской заботы. В бедных сельских районах требуется в пилотном порядке приступить к созданию системы общественных услуг в сфере дошкольного образования.