Автор: Лана, Американский еженедельник ?Таймс?

В действительности, статистика, по всей видимости, подтверждает его вывод: в Китае уровень безработицы среди белых воротничков составляет около 40%, транснациональные компании требуют привозить иностранных сотрудников для руководящих позиций, так как местные жители не соответствуют предъявляемым к ним требованиям. Ежегодно в Китае выпускается более 600 тысяч специалистов в области науки и техники, однако по оценкам McKinsey Global Institute, из них лишь 1/10 имеет навыки, необходимые для вхождения в транснациональные организации.

Способы справиться с ?конфликтом обеспечения? многочисленны. Китайцы с неплохими материальными условиями отправляют детей учиться за границу, это происходит все раньше и раньше. В действительности, на сегодняшний день, самыми популярными учебными заведениями для китайцев остаются не Гарвард, а американские и британские школы-интернаты – богатые китайские родители предпочитают отправлять детей в лучшие школы-интернаты США и Англии.

В то же время, все больше и больше людей начали работать над устранением несоответствия между навыками сотрудников и требованиями работодателей, эта тенденция находит отражение и в США. В Шанхае, провинции Гуандун и других районах, были созданы проекты, обучающие людей, которые скорее всего отправятся на заводы, более полезным навыкам в секторе услуг, например, в сфере логистики и косметологии.

Юань Юэ самостоятельно создал некоммерческую организацию, которая помогает воспитать в молодежи дух креативности и предпринимательства, предоставляет денежную помощь студентам, содействует открытию собственных предприятий и обучает выпускников навыкам межличностного общения. ?Студент выпускается из университета и оказывается в растерянности. В Китае университет является своего рода садом, окруженным стеной – после окончания учебы, они ничего не могут сделать?. Если Китай хочет ускорить рости и избежать недовольства общества, необходимо обеспечить, чтобы выпускники не оставались такими ?незадачливыми? слишком долго. -о-

[1] [2] [3]