Нью-Йорк, 3 ноября /Синьхуа/ -- Отчет, который анализирует масштабы потерь в образовании американских детей, показал, что средний ученик потерял более половины учебного года на изучение математики и почти четверть на чтение, при этом средние показатели успеваемости по некоторым округам снизились более чем вдвое. Об этом сообщило агентство Associated Press /AP/ на прошлой неделе.

"Онлайн-обучение сыграло огромную роль, но учащиеся многое потеряли даже в тех районах, где им удалось в скором времени вернуться в школы, особенно это касается оценок по математике в сообществах с низким уровнем дохода", говорится в отчете.

Некоторые педагоги возражали против самой идеи измерения потерь в обучении после разразившегося кризиса, вызванного COVID-19. Согласно отчету, оценки по чтению и математике не дают полной картины потенциала ребенка, но они являются одними из единственных надежных измерений развития ребенка в масштабах страны.

Дети плохо справляются с обучением, особенно те, кто находился в зоне наибольшего риска еще до эпидемии. Данные показывают, что многие дети нуждаются в помощи, а исследователи и защитники утверждают, что американские власти делают недостаточно для того, чтобы справиться с этой проблемой.

Объем знаний, который учащиеся потеряли -- или приобрели, в редких случаях, -- в последние три года сильно варьировался. Бедность и время, потраченное на дистанционное обучение, сказались на потерях в обучении, и эти потери оказались выше там, где учащиеся были вынуждены дольше обучаться онлайн, добавили в отчете.